От какво се нуждаят и кой е най-добрият начин за подкрепа?

В проучването, направено по проект "Децата на първо място", се включиха 7 майки и 8 деца - 4 момичета и 4 момчета.

Всяка от майките е била в дълготрайна насилствена връзка, като всяка споделя, че се е заблуждавала и търпи заради децата. Повече от 90% от жените споделиха, че крият проблема от страх. Според тях обществото подкрепя мъжа, агресора. Същото се отнася и за детето, когато бащата го бие, в повечето случаи това се приема за нещо нормално. В голям процент от ситуациите институциите не реагират напълно адекватно и не координират дейностите си. „Когато се обадите да подадете сигнал за насилствен акт – те казват „Това е семеен скандал, вие си го разрешете“, разказват майките. Друг проблем, споменат от тях, е тяхната колебливост – „трябва да спрем да мълчим, да споделяме повече с роднините си и да търсим изхода докато успеем“.

Най-опасното нещо, което може да се случи в насилствената връзка, е манипулацията, казват още те. Агресорите винаги убеждават жертвите, че всичко ще се оправи, че няма да се повтори и те ще променят поведението си. Но това никога не се случва и престоят в такава среда изобщо не е добър за децата. Майките са категорични, че е по-добре да напуснеш, отколкото да останеш. Най-лошото е, когато нямате подкрепа от семейството си, когато семейството ви се оттегли и сте сами, допълват жертвите.

Повечето от тях подчертаха огромното значение на подкрепата на социалните работници и психолозите от кризисните центрове. Те свързват работата със специалистите най-вече с положителни промени, интересни дискусии и приятни теми за мечтите им как ще променят живота си. Почти всички от фокус групата са съгласни с факта, че свидетелството на насилие, основано на пола (без значение дали си само зрител или жертва), води до негативни ефекти независимо от възрастта на децата. Децата страдат и това се изразява в различни физически проблеми (забавяне на растежа, нарушения на съня и хранителни разстройства), емоционални промени (тревожност, гняв, депресия, ниско самочувствие, посттравматично стресово разстройство...), когнитивни промени (забавен говор, нарушена успеваемост в училище ...) и поведенчески промени (дефицити в социалните умения, агресивност, хиперактивност с дефицит на внимание, престъпни епизоди, зависимости от токсични навици, дефицити в развитието на емпатия..).

„Казаха ми - ти съсипваш цялото семейство, те постоянно ме обвиняваха. В един момент бях изправена пред тримата (мъжът и двамата си сина) и не можех да се справя, не можех да обясня на децата какво се случва, макар че веднъж или два пъти децата станаха свидетели на сериозни инциденти, но тъй като събитията отминават и емоциите изчезват и връзката с бащата започна отново".

Най-лошото е, че децата гледат това отношение и мислят, че е нормално и техните майки са се съгласили. И когато срещнат добро поведение, не знаят как да реагират. В някои случаи те копират поведението на бащата. Някои от майките вярват в способността на децата си да сравняват и преценяват кое поведение да следват. Има случаи, когато родителите са разведени, но живеят заедно и децата се чувстват смачкани и виновни. „Синът ми ме попита: мамо, аз за какво съм виновен“. Децата се обвиняват, чувстват се разочаровани и могат да се самоубият, а това е много опасно. Майките забелязват, че децата не искат да говорят за проблема. Ситуацията е сложна за тях. Друг факт, който е видим за майките, е крехкостта на психиката на детето, най-малкото напомняне за проблема кара тялото му да реагира по различен начин. По-добре е децата да работят с психолог в социални институции, отколкото в училище, тъй като това е по-травматично, категорични са жените.

Съветът на майките е: „Никога не се отказвайте да търсите нещо по-добро. Важно е именно това – да преодолееш себе си и да направиш крачка напред, в противен случай губиш собствения си живот. Не се заблуждавайте, че оставате заради децата. Те също се нуждаят от спокойствие, за да продължат напред“.

Самите жени много харесаха формата на групата за взаимопомощ, тъй като споделят опит с други майки в сходна ситуация и предложиха да се направи фокус група с децата вместо отделни интервюта.

А какво чувстват децата?

Всички деца, участвали във фокус групата, бяха ученици. Всички те се занимават с извънкласни дейности (обучение по кану-каяк; народни танци; хорово пеене, рисуване), ето защо затварянето по време на пандемията им се отразило много зле. Те показаха чувствителност към несправедливостта – дадоха примери за учители, които се отнасят към децата по различен начин, които обвиняват децата, когато закъсняват понякога. Повечето младежи са завършили успешно учебната година и всички предпочитат да ходят на училище присъствено. Някои от тях признаха, че имат пропуски в училище, но се надяват да ги запълнят по време на летните ваканции в сесиите със социалните работници. Те показаха високо ниво на доверие към хората от персонала на кризисния център.

Повечето деца живеят в домовете си и главно майките отговарят за тяхната подкрепа. Някои от младежите споменаха, че са достатъчно независими и сами се грижат за себе си. Имаше случаи и на продължаващо съжителство с насилника, но майката е фигурата, която се счита за стабилна. В този случай (тъй като все още наблюдаваме какво се случва там – това семейство вече е напуснало споделения с насилника дом) майката разказва, че месеци по-късно синът й е много по-спокоен и успешен в училище.

В един от останалите случаи момичетата живеят с майката и с нейният нов приятел, който им помага с домашните работи и уроците в училище. И двата случая са пример за въздействието на семейната среда върху децата. Подходът към социалните контакти различава децата. Споделянето с по-възрастния е добър начин да се намери решение на проблема - някои споделят с майка си, леля си и с братя и сестри. Относно ролята на бащата - повечето от тях не го виждат като част от живота си или говорят за него в минало време. Срещите с бащата в повечето случаи носят напрежение, защото разговорите не са насочени към теми, интересни за децата. Повечето от срещите между мама и татко в съзнанието им са свързани със скандали. След раздялата на родителите те усещат голяма разлика - няма напрежение, те имат време за хобитата си, чувстват се по-независими. Те обикновено сравняват новия партньор на мама, ако има такъв, с баща им - „Татко обикновено ни се кара и бие“ и „К. играе с нас, ходи с нас, присъединява се към нас, когато ходим на партита ”.

Скандалите предизвикват стрес. Децата не считат учителите или училищните психолози / педагогически съветници като хора, на които да споделят. Някои от тях имат лош опит с експерти, тъй като „те не спазват обещания“. Мечтите им са фокусирани върху това родителите да не влизат в скандали и да запазят сегашната ситуация. „Татко да коригира поведението си и да се събере отново с мама“. В разговор се появяват образите на възрастни, различни от мама и татко - баби и дядовци, лели и т.н.

„Искам татко и баба да спрат да обиждат мама“. Децата са против насилието и контрола върху емоциите си. За тях дискриминацията обикновено е свързана с липса на материални неща, т.е. ако някой има по-модерен телефон. След дискусия за изясняване на понятията за дискриминация и агресия стигнахме до следното определение „Дискриминацията е различен подход спрямо други въз основа на някои характеристики - тегло, гледна точка, икономическо състояние, различни видове музика и т.н.“

За да могат децата да се развият и да се превърнат в силни личности със здрав образ за самите себе си, те се нуждаят от безопасна среда, в която всички техни нужди, физически и емоционални, да са удовлетворени.

Можете да прочетете повече за правната рамка относно защитата на децата, които са свидетели на домашно насилие, фокус групи с различни заинтересовани страни и експерти в целия доклад.

Моля, свържете се с нас за пълния текст на документа!